sábado, 4 de junio de 2016

Cibercultura, diseño educativo y tecnologías como herramientas cognitivas.Nuevas narrativas


Transitamos una época de transformaciones, de complejizaciones y resignificaciones de lo educativo, de crisis de identidades y de roles. Época de nuevas tecnologías, de nuevos escenarios comunicativos a nivel mundial, época de nuevas capacidades que como individuos y organizaciones tenemos para comunicarnos, para aprender y enseñar. Época que nos propone nuevos desafíos.


Desafíos que implican saber leer nuestra época, transitar búsquedas, provocar y poner en cuestión identidades, escrituras, habilitar posibilidades de habla, abrir el juego a otros modos posibles, transformar y transformarnos en los vínculos, en el hacer común y generar en estos haceres procesos de cambio en la circulación de capital simbólico y de restablecimiento de lazos sociales necesarios para la construcción de una sociedad sustancialmente democrática.  
Esto supone esfuerzos, el establecimiento de vínculos y posibilidades expresivas y creativas enriquecedoras que faciliten aprendizajes potentes, que propicien la participación significativa de los sujetos en su cultura y en su sociedad.


¿Cómo elaborar diseños tecnopedagógicos desde una perspectiva socioconstructivista del conocimiento y del aprendizaje? ¿Cómo habilitar  formas más potentes de vincularnos con el conocimiento?,  ¿Cómo  generar más y mejores condiciones para aprender y enseñar y avanzar en el aprovechamiento efectivo de las nuevas posibilidades de enseñanza y aprendizaje que nos ofrecen potencialmente las TIC en el marco de la Sociedad de la Información ?. ¿como se pueden generar espacios que contemplen la posible gama de habilidades humanas a distintas necesidades y preferencias, que ofrezca alternativas adecuadas al contexto y destinatario específico. ?


Algunos aspectos a considerar de las TIC en relación con el proceso de enseñanza-aprendizaje podrían ser; lasTIC y la calidad y la accesibilidad de la educación; las TIC y la motivación para aprender, las TIC y el ambiente de aprendizaje y las TIC para
mejorar el la calidad de los aprendizajes.


Algunas tentativas de respuestas a las preguntas iniciales podrían ser: la implementación experiencias estratégicas y enriquecidas, entornos de aprendizajes expandidos,  espacios de fácil accesibilidad que fomenten la participación activa, constructiva y colaborativa de sus integrantes y no de mera adquisición de información la comunicación, los emprendimientos colectivos, las producción de narrativas transmedia pensadas en términos educativos que potencien aprendizajes, estrategias y faciliten el espíritu crítico y la expresión.  


Las TIC tienen el potencial para innovar, acelerar, enriquecer y profundizar conocimientos, motivar e involucrar a los estudiantes pero  deberíamos ser críticos a la hora de diseñar y tomar decisiones, preguntarnos qué modelos de comunicación y modelos educativos queremos propiciar, para quienes, promoviendo que tipo de roles e identidades y cuales serian las prácticas más adecuadas de acuerdo a nuestros objetivos.
Las competencias comunicativas, las relaciones de construcción cultural y sus distintas dimensiones son inherentes desde siempre a los procesos de enseñanza aprendizaje no accesorias u optativas. Estas implican escuchar, observar, conocer, comprender a uno mismo y al otro, a la situación, al territorio común y sus múltiples vinculaciones específicas en toda su complejidad y poner en juego el arte de construirnos como sujetos en relación, con pensamiento propio y dialogando con dichas construcciones y siendo conscientes de nuestras posibilidades de injerencia en las transformaciones de las mismas.


Desde la perspectiva de la edu/comunicación y de algunos de los principios de lectura propuestos por Jorge Huergo y los planteamientos de Daniel Prieto Castillo un educador debería ser un facilitador de aprendizajes un planificador ingenioso, con mucha imaginación, un gestor, coordinador, constructor de articulaciones, un mediador amplio, propiciador, potenciador, un enamorador, entusiasmador,  alguien que amplía las perspectivas desde las cuales construir significaciones y nos da herramientas para aprender a aprender, que muestra como aprender, un actor que arriesga estrategias para conmover, que se involucra y busca involucrar a sus estudiantes, que se preocupa, que le interesa brindarles lo mejor a sus estudiantes y que disfruta haciéndolo.

Es muy importante que como docentes nos pensemos diseñando, desarrollando, implementando, evaluando y gestionando estas nuevas maneras de aprender.


martes, 17 de mayo de 2016

Pensando en PLE




Les comparto mi entorno personal de aprendizaje y las herramientas y recursos de los que me valgo para construir mis aprendizajes y colaboraciones